Milieu e l'Università di Bergamo organizzano
un ciclo di seminari
LO SGUARDO ALTROVE.
La disabilità nei media
- editoriale di Roberto Medeghini
- le sintesi delle relazioni presentate al Convegno Internazionale sull’Educazione Inclusiva - Università di Bergamo - 27 febbraio 2009
- Len Barton Disability, Identity and the Struggle for Inclusion
- Roberto Medeghini Idee di differenze: dagli impliciti pedagogici dell’integrazione alla prospettiva ecologica dell’educazione inclusiva
- Simona D’Alessio Decostruire l’integrazione scolastica e costruire l’inclusione. Prospettive di cambiamento per la scuola del XXI secolo
- Stefania Gandolfi Educazione inclusiva: le prospettive dell’UNESCO
- Felicity Armstrong Integration or inclusion? Policy, diversity and education and the “equality” agenda in England
- Roland Astl Inclusion in Austria - Reforming the Education System. A practitioner’s critical view
- Giuseppe Vadalà La persona con disabilità. Rappresentazione/riproduzione nella scuola dell’integrazione
- Ugo Albrigoni Derive culturali fra senso e terminologia
- Walter Fornasa Includere il non-apprendimento. Una prospettiva co-evolutiva
- Ivo Lizzola Costruire identità nella fragilità
Il concetto di milieu sta ad indicare le profondità dei significati che permeano i luoghi, profondità plasmate e storicamente situate nelle relazioni fra spazi, società e culture: in tal senso il termine francese milieu permette di pensare a quell’incessante gioco di relazioni fra sistemi dove si costruiscono e prendono significato le interazioni fra persone, contesti e istituzioni. Il milieu è quindi lo spazio di mezzo, l’interfaccia relazionale che costruisce l’organizzazione sociale, l’habitat culturale, il contesto delle pratiche.
In questa cornice ecologica è possibile decostruire le dicotomie escludenti del dentro e del fuori (abile/non abile, normale/patologico, autonomo/dipendente, autoctono/straniero, produttivo/non produttivo, specialistico/non specialistico) le quali formano le pratiche culturali della contemporaneità, generando un ovvio ricorso a relazioni di potere che relegano la differenza a “fastidio” disorganizzante.
É in questa azione di decostruzione che si generano gli spazi delle differenze, cioè le possibilità inclusive, e gli ostacoli che impediscono la partecipazione e la cittadinanza, l’educazione, la formazione, l’apprendimento di tutti.
La rivista Milieu vuole quindi entrare in questi spazi, aprendo confronti e approfondimenti sull’approccio inclusivo quale contesto significativo dei processi educativi, sociali e culturali.
Rivista on line di aggiornamento, confronto e approfondimento critico sull’approccio inclusivo quale contesto significativo dei processi educativi, sociali e culturali.
Pubblicazione semestrale
